Проблема оценки личности учителя

Каким должен быть настоящий учитель? Именно этот вопрос волнует

многих. Поэтому в данном тексте Даль Константинович Орлов затрагивает

проблему оценки личности учителя.

Автор раскрывает проблему на примере Сан Саныча. Он поразил детей, не

стал анализировать, разбирать книгу, а просто стал читать. Своей

профессиональной подачей материла, он пробудил у ребят истинный

интерес к книгам, литературе. Также благодаря Александру Александровичу

Титову сложился образцово гуманитарный класс, так как он смог подобрать

ключ к душам учеников и воспроизвести интересную форму урока.

Даль Орлов дает понять, что истинный интерес к предмету пробуждает

учитель, который сам искренне увлечен своей профессией.

Нельзя не признать правоту автора. Если учитель соединяет в себе любовь

к делу и к ученикам, он – совершенный учитель.

По моему мнению, особенно остро эта проблема поставлена в рассказе

Валентина Распутина «Уроки французского». Учительница, Лидия

Михайловна знает, что отличает настоящего педагога. Знать предмет – это

еще не все, также необходим талант человечности. Учительница

французского языка Лидия Михайловна спасла от голодной смерти своего

ученика, ценой своей репутации. Она дала ему не только уроки

французского, но и уроки человечности.

Также я хотела бы сослаться на повесть Чингиза Айтматова « Первый

учитель». Ласковое отношение Дюйшена согревает душу сироте Алтынай. По

ее словам, учитель сделал почти невозможное для киргизских детей, он

открыл им мир. Именно благодаря ему Алтынай смогла учиться, а в

дальнейшим стать доктором философских наук.

Прочитав этот текст, в выводе можно процитировать Василия Осиповича

Ключевского: Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что

преподаешь, и любить тех, кому преподаешь.